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淺談印刷行業創新的“三劍客”：產、學、研

2013-03-28 10:25 來源：慧聰責編：王岑

摘要：: 前幾日，筆者參加了印刷行業科技創新成果推介會暨第二屆全國印刷行業科技創新成果評選活動啟動儀式。認真聽完啟動儀式上嘉賓們的講話后，深覺創新之重要性。在當今社會，以市場需求為導向的產業格局占據著主導地位。

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小C專訪｜正博總經理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　
　　從教學的角度看，教學是基礎與根本，教學的任務是培養高質量的人才和完善人格。一方面，教學向科研提供生力軍，保持科研隊伍的結構合理與活力，促進科研上檔次、上水平，否則科研的“源”就會枯竭；另一方面，教學向企業輸送人才，幫助企業培訓人員，保證企業人力資源流的暢通。
　　
　　從科研角度看，科研是“源”，教學與產業是兩個“流”。高校的根本任務是培養人才，特別是培養以創新素質為核心的高素質人才。學校多數科研人員都兼有教學任務，他們會將最新的研究成果充實教學內容，促使學校課程專業設置的調整，并從整體上提高教師隊伍的教學水平；而大量的科研成果又為學校上博士點和碩士點提供了強有力的支撐，從而提高學校人才培養規格與素質，因此，科研是教學的“源”。教學是科技知識的傳承，即教學是科研的“流”。科研向企業提供技術服務，進行人員培訓、成果轉讓或與企業聯合開發新產品，所以，科研是產業的“源”；科研成果特別是應用型和開發型成果，只有轉化為生產力才能實現科研的收益目的，才能為科研的繼續研究提供經費，所以產業是科研的“流”。從產業的角度看，企業是市場與社會的反映，教學培養的人才，科研出的成果最終流向企業。企業是科研與教學的出發點與歸宿。企業從教學和科研渠道獲得人才與成果后，利用自己的設備、資金、管理優勢，進行產業化，將一部分收益返給科研，并向科研提供前期經費開發新產品，使科研獲得了繼續研究的經費保障；同時，向教學提供人才培養實驗實習基地和人才需求信息，極大地降低人才培養成本，提高了學校人才培養目標調整的準確性。
　　
　　結束語
　　
　　產學研，這三個主角，密切相關，它們中間任何一位，對印刷行業整個科技創新過程都是不可缺少的一部分。要大力推行這個科技創新體制，才能變“中國制造”為“中國創造”。
　　